历史微格教学教案模板范文 第1篇
一、导入
1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐。每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，想去我家玩吗？
2、想去的小朋友要通过自己的努力完成几个任务才能登上这艘月亮船，愿意接受挑战吗？
3.（师提前板书“小小的船”用纸遮住）请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读？真厉害，这个字你是怎样认识的？嗯，你是爸爸妈妈教你的。平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习。请跟着老师再读读这个字chuán。现在，我们一起读读课题吧！小小的船。
三、识字
1.你们读得真不错，我们继续完成第二个任务吧。
（1）出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你想知道它们藏在哪里吗？（出示生字）哈哈，它们在这里。每颗星星都有一个好听的名字哦，谁想和它们打招呼？（抽读）（提醒：星
只）我们一起读读吧！
（2）你们看，星星宝宝迫不及待想和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗？小火车开起来啦，一开开到你家来。来，这一列读。（评价：你的声音真洪亮。你站得很直，读得也准确。）（3）星宝宝很高兴，你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了。（出示要交流的生字：弯
闪，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么办法记住它们。
▲点“弯”，它该怎么读？wan。小朋友们看，这是弯弯的——月儿（贴月亮，手指着月儿说），弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊！来，叫叫它的名字。在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的？你们知道得可真多，（出示图）有弯弯的香蕉
弯弯的小河
弯弯的镰刀
弯弯的小桥
▲看来小朋友们在生活中学会了留心观察，成为了生活的小主人，我奖励大家玩猜谜游戏。我出示谜面，小朋友猜猜它是哪位星宝宝，准备好了吗？（图片演示）一堆土上坐两个人，这是“坐”字。门里走来一个人，这个字是“闪”。闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊？（出示：问间闭闷闲）对，问间闭闷闲（出示夜空图，繁星闪烁，音乐《小星星》）小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊！我们一起来当小星星好吗？
▲我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊！看，它也来了，出示“看”，怎样记住它？这个小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这个动作表示看，真了不起。（演示看的动画）你们看，这字上边是一只手，下边是目，就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看。请给它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看书 观看
看病 看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，（出示见字）请小朋友们仔细观察，怎样才能把它写好呢？
（1）“见”是一个独体字，要把它写在田字格的正中间，见的下面宽，撑开托上面。请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇。请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一个再写一个。
（2）小朋友们刚才写字特别认真，月亮姐姐特别高兴，让我们赶快完成最后一个任务，送星宝宝上船。来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧！（贴月亮）
三、总结
恭喜小朋友们任务完成啦！全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰！（出示全文
放音乐《小小的船》）
历史微格教学教案模板范文 第2篇
扩句微课教案
教学目标：
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
同学们，这节课我们一起来学习《扩句》。首先，我们来了解一下什么是扩句。（课件出示）就像大家所看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动形象，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
（课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
二、扩句的注意事项（课件出示）
（一）不能改变原意。
（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求。例举病句：我们来看一组句子（出示）
1、我们热爱家乡。我们热爱家乡的田野。
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
三、（出示课件）扩句步骤
第一步：找一找，在什么地方扩充。第二步：想一想，加上哪些修饰词语。第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句：（出示课件）孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。如扩句：孩子们高兴。
主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。
四、教师小结
总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。
结束语：感谢您认真听完这个微课，再见！
历史微格教学教案模板范文 第3篇
两位数加一位数（不进位）微课教学设计
教学环节类型
1.课前复习类 2.新课导入类 3.知识理解类 4.巩固练习类 5知识拓展类 设计思路
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，图中创设了一个充满童趣的生活场景，在学生读懂图意的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。解决问题。我教学的是第一部分“探索两位数加一位数（不进位的）计算方法” 在计算方法探求上，我没有把算法灌输给学生，而是让学生根据自己的特点自我选择接着数、摆小棒，计数器，数的组成，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学过程设计
一、导入
1.今天是小松鼠的生日，松鼠妈妈要带着小松鼠采集他们爱吃的松果，我们来看看它们的收获吧
松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。2.你能根据以上信息提出哪些数学问题？
嗯第一个问题一共采 了多少个松果？
第二个问题松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 第3张幻灯片15秒
二、探索加法的计算方法。
我们今天来解决第一个问题——松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
通过情景图我们知道松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，要求一共采了多少个松果就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果和起来，那么算式就应该是25+4 那么25+4等于几呢我们可以用四种方法来计算
方法一：我们心里记住25，接着数四个数26，27，28，29…… 方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三:计数器，先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，十位上两个珠子，就是29，那么25+4=29 方法四：数的组成，把25分成20和5，先用5+4=9，再用20+9=29。
三、小结：通过这四种方法多次验证25+4=29那么计算两位数加一位数时，十位上的数不变，个位上的数相加，你学会了吗？ 第4张幻灯片160秒
第5张幻灯片2秒 评价和反思
1.第一次录微课不是很熟练，在不断摸索中操作，中间有辛苦有汗水，但是收获也很多，让我对微课有了进一步的了解。2．学生结合问题情境解决数学问题，并在自主探索算法的过程中，与他人交流中体会计算方法的多样性，体验与人交流的愉悦，
八年级历史微课教案翁奕权教案背景1，面向学生：中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备：查找新中国成立相关事件 课前预习了解 课内探究学习课后巩固提升 教学课题1、知识目标：政协......
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历史微格教学教案模板范文 第4篇
华师大版九年级历史上册第24课 日本明治维新
【内容标准】
简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
【教学目标】
1、知识与能力：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
2、过程与方法：探讨教学法。
3、情感态度与价值观：使学生认识改革开放、学习先进，不断的调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。
【教学要点】
重点：明治维新的主要内容和作用。难点：明治维新成功的原因。【导入新课】
复习上一课时重点知识及甲午中日战争的历史导入。日本是如何成为亚洲强国的？ 【新课探究】
一、探讨德川幕府统治下的日本
明确：
1、12世纪开始，日本进入了黑暗的幕府统治时期。
2、19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国，保守落后的封建国家。
3、日本封建统治的构成_ 将军 大名 武士 其中掌握实权的是将军。
4、日本资本主义有一定的发展。
5、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖民地的严重危机。
二、探讨倒幕运动
明确：1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。
三、探讨民治维新
1、时间：1868年
2、内容：
（1）废藩置县，加强中央集权。（2）创立近代企业，引进西方技术。（3）允许土地买卖，承认土地私有。（4）改革封建军制，建立近代军队。（5）提倡文明开化，大力发展教育。
3、讨论：明治维新的意义？ 明确：
（1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产阶级改革。（2）世纪日本走上了发展资本主义的道路。（3）摆脱了民族危机。
（4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余，日本走上了对外侵略扩张的道路。（为什么？提示：自上而下的改革不可能彻底）
4、对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识：
【总结巩固】
学习本课应从德川幕府的统治、倒幕运动和明治初年的改革三个方面去掌握。德川幕府的统治重点了解倒幕前日本的政治经济状况和西方列强的入侵。倒幕运动了解倒幕运动的简要经过、结果。明治初年的改革要求学生掌握明治维新的国内外原因、内容、性质、意义、局限性。
【基础训练】
一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）
1．19世纪中期，日本封建统治阶级中掌握实权的是：（B）
A．_ B．将军 C．大名 D．武士
2．19世纪中期，构成日本幕府统治危机的根源是
(D)A.农民反幕府统治斗争高潮
B．中下级武士对幕府统治越来越不满
C．西方资本主义列强侵略
D．资本主义生产关系逐步形成3．1853年，最先打开日本大门，与日本签订不平等条约的资本主义国家是(B)
A、英国
B、美国
C、法国
D、俄国 4．幕府统治被推翻是在哪一年？（B）
A．1867年 B．1868年
C．1869年 D．1873年
5．明治维新的性质是：（B）
A．地主阶级性质 B．资产阶级性质 C．进步性质 D．封建性质
二、材料解析
6．阅读下列材料：
明治维新首先剥夺藩主对土地和人民的领有权。后来又“废藩置县”，把全国划分为3府72县，知事由中央任免。明治政府强调学习西方科学技术、思想、文化及生活方式。同时，把教育放在最优先的地位„„形成了完整的近代学校体制。
回答问题：①上述材料反映了明治政府的什么改革措施？（“废藩置县”，设立府、道、都、县，由_任免知事，加强中央集权）
②明治维新属于什么性质的改革？（资产阶级性质的改革）
③明治维新有何积极作用？（使日本迅速崛起，通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本主义的道路。日本废除了不平等条约，摆脱了民族危机，成为亚洲惟一能保持独立的国家）
三、问答
7．日本明治维新的主要内容有哪些？性质是什么？你对它有何评价？（略）