经验总结公文叫法 第1篇
“总结”是对以往工作进行回顾、检查、分析、研究，从中提炼出规律性的东西，用以指导今后工作的一个文种。
（一）“总结”与“计划”是一前一后、相辅相成的一对文种。今年的“总结”是对去年“计划”的检验，因此，写“总结”时必须以去年的“计划”做前提；今年的“总结”势必又成为制订明年“计划”的基础。
（二）“总结”不同于“报告”。它不是一般的情况综合，而是在情况综合的基础上，通过分析、概括、提炼、归纳出几个专门问题，也就是通常所说的经验和体会。与一般的工作报告相比，理性的成分浓了，规律性的东西多了，对问题的认识趋向立体化。
一般工作报告在表述方式上大量使用叙述，情况、实例的表述占绝大部分，只在篇、部分、段的开头处提纲挈领地使用一些议论性文字。而“总结”则不然，对事实、情况的直接叙述只占少部分，而且是概括性的，较多使用的是议论和说明性文字。
一般工作报告，无论是专题的还是综合性的，其行文的方向都是上行的，而“总结”不但要上报，而且要下发，它属中性行文。
（三）“总结”的种类，从内容上看，有专题性和综合性两种。从结构形式上看，又包括以下五种：
1．“三大块”式。这是综合性工作总结极其普遍常见的一种基本形态。它通常由三大部分即“三大块”内容组成，即“基本情况概述”——“主要做法”（或称“主要经验”、“主要做法和经验”、“经验与体会”、“经验与教训”等）——“问题及今后打算”（或称“今后打算”）。在文字详略上表现为“两头小，中间大”，即“凤头——猪肚——豹尾”。
2．“因果倒置”式。这是专题性工作总结极其普遍的一种形态。它将经验、体会置于重心部位。通常开头先讲这一专门工作所取得的成绩，这就是“果”，随后分条列项的表述这一成果取得的原因，也就是经验、体会，这是“因”，先“果”后“因”，形成“因果倒置”。对待这一工作中存在的问题，通常是置于结尾，三言两语、一带而过，属表态性的。
3．“条款并列”式。把情况、效果、做法、经验、体会、问题、今后意见等融合在一起，归纳成若干条条，逐一加以叙述、议说，不采取大问题套小问题的方法，而每个问题都具有相对的独立性。
4．“正反对比”式。把情况特别是经验与教训糅在一起，归纳成几大问题，逐一从事实与道理、正面与反面、经验与教训的对比结合上进行叙述和议说。
5．“层层递进”式。这也是专题总结经常采用的一种布局形态。通常先写一个非常简明的开头，说明开展某一工作或活动的原委、背景，然后在主体部分里，按照这一工作进行的过程，从初期到后期、从远处到近处、从低级到高级，分作几个层次逐一加以说明，步步深入、顺理成章。
经验总结公文叫法 第2篇
（一）找出规律，突出重点
总结的目的，在于立足当前、面向未来，以使对今后工作的认识更加明确、行动更加自觉、步伐更加稳健有力。为此，就必须通过总结找出工作中带有规律性的东西，即能够揭示事物本质、内在联系和指导价值的东西。所以，写“总结”应切忌“流水账”。所谓“流水账”，即不分主次、不讲轻重、事无巨细、面面俱到，眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起端。克服这种现象的唯一办法就是突出重点。所谓“重点”，是指事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。具体说，就是把工作中的基本经验、主要做法，贯彻党的方针政策上的成功之处，指导工作开展的得力之法，推动事业顺利进行的关键所在……总结提炼出来。只有这样的“总结”才是积累智慧的“宝库”，达到认识彼岸的“桥梁”。那种“千年模样一个样”的“通用总结”（即每到年底，把上一年的“总结”找出来，改改日子、换换数字、开头增加点新的提法，以此应付上级机关）理应加以杜绝。
（二）“功夫下在平时”
写“总结”最根本的一条是丰富地占有材料，“巧妇难为无米之炊”。要想解决这个问题，只靠要写“总结”时才去现翻材料、现给下级打电话要数字、要例子是不行的，而是把材料积累的功夫真正下到平时。比如对党和国家在方针、政策上一些重大的、最新的提法；上级组织有关本部门、本系统工作的一些新要求；本机关每一位领导有关工作上的一些新的意图、见解、评论、想法，特别是他们走着溜着、随时随地随口而出的一些零零碎碎的想法、看法，一定要记在心中；以上这些是“上头”。还要掌握“下头”，机关内部及下面基层单位出现的工作新动向、新苗头，以及典型人、事，特别是群众中出现的一些对工作精辟的见解、评价及含义深刻的“火花”式的语言。积累的方法是处处留心，看到、听到就记，越记越丰富、越记越熟悉，既有上情、又有下情，这“情”就是写“总结”的养料，有了丰富的养料就“如虎添翼”，写起“总结”随手拈来、轻车熟路，否则，现抱“佛脚”，“先搭架子后填肉”，这种临时拼凑、填充起来的“总结”，势必言之无物、空话连篇。
（三）“磨刀不误砍柴工”
撰写“总结”时，不可急于求成，匆忙动笔。而应在占有大量材料的基础上，认真分析研究，进行思维加工，将零散的、感性的材料，通过归纳、分析，使其上升到系统、理发的高度，明确结论、确立观点。然后，列个提纲，做个书面“设计”，再下笔写作。前者由于经过较为充分的思考，材料选得精、观点确立准、结构思路清，这样写出的“总结”一般不会出现较大的返工；后者由于匆忙上阵，缺乏充分思考，所以常会出现大返工，事倍而功半，反倒耽误了时间。所以说，“七分想，三分写”是快速成文的一条经验，俗话说“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。
（四）不要“十步九回头”
当按照提纲正式动笔写作，一开始不要过多考虑文字技巧，俗话讲“抛砖引玉”、“难能可贵的第一稿”，要以“小卒子过河直攻向前”的精神，跑步把初稿铺出来。就如同盖大楼，先把四框垒起来，然后再修修补补、抹灰压缝。写“总结”也是在“冲”出初稿之后，再进行修改、推敲、润色，使之成文。总之，千万不要写写停停、停停改改、改乱了撕掉、撕完了再写，如此边写、边停、边改，“十步九回头”，既浪费时光，又容易引起情绪上的烦躁，打乱了预想的安排。总之，起草初稿如“冲锋”，尽量一气呵成，宜粗不宜细；修改稿子时要精雕细刻，好似“绣花”，宜细不宜粗。
（五）行文要规范
“总结”不是一个主要、正式文种，加之它的行文属性是“中性”，因此，在上报和下发时，都要从主要、正式文种中选择“报告”和“通知”做“文件头”，载运着“总结”分别向上和向下行文，切不可“天马行空，独来独往”。“总结”虽作为“附件”随“文件头”运行，但它与一般文件附件不一样，其落款处也要加盖印章，以示负责。
经验总结公文叫法 第3篇
（一）围绕“措施”提炼小标题。当本单位在做某专项工作或日常工作时，采取了行之有效的、有特色的、创新的举措，这时在写总结、报告、经验材料、工作研究等文章时就可以从这个角度去提炼小标题。如：
【例一】（一）抓力度，领导重视到位。（二）抓指标，目标考核到位。（三）抓合力，综合协调到位。（四）抓制度，责任追查到位。（五）抓素质，队伍建设到位。
这篇公文的小标题就是围绕措施展开提炼，通过这“五抓”就能鲜明地把本单位一年来工作的主要措施呈现在受众面前。
（二）围绕“措施+目的”提炼小标题。每项工作都有不同的目的，目的不同，也就决定了措施的不同。此时就可将二者结合起来提炼小标题。这种方法较适用于讲话稿、总结、报告等大型材料写作。如：
【例二】（一）全面调查摸清底数，确保重点工作对象。（二）认真开展学习教育，奠定政治思想基础。（三）全面组织考察验收，确保评议党员质量。
这篇总结从措施和目的入手，提炼出了三个小标题，每个小标题中，前半句是措施，后半句是实施措施的目的，这样一写，很容易让上级领导知道该单位采取的措施以及采取此项措施的目的。再如：
【例三】一、提高认识，加强领导，夯实国土专项资金管理工作基础。二、加大力度，突出重点，确保国土专项资金自查工作成效。三、强化整改，重在落实，推进国土专项资金管理工作发展。
这篇公文也是围绕措施和目的展开提炼，值得强调的是，这个小标题形式可以概括出一个模式：“一是提高认识，加强领导……。二是加大力度，突出重点……。三是强化整改，重在落实……。”对于这个形式，如果没有“夯实国土专项资金管理工作基础”、“确保国土专项资金自查工作成效”等补充内容就是空话、套话，但是加上后文就显得充实、实在。
（三）围绕“措施+成效”提炼小标题。在工作中，由于措施得当，取得了很好的成绩，这时在经验性的总结、调查报告、讲话及汇报材料等文章中就可以从这个角度去提炼小标题。如：
【例四】一、以干部“三讲”为龙头，搞好党性党风教育，形成了“率先示范”效应。二、以师生员工多层面“三讲”为主体，抓住关键性环节，形成了“同频共振”效应。三、以“系列三讲”教育为动力，推进各级党组织的建设，形成了“核心辐射”效应。
这篇公文就是将措施和成效结合起来提炼小标题，使措施和成效相互照应，彼此印证，给人的印象是该单位的措施有效，成效显著。
（四）围绕“成效”提炼小标题。获得成效是一个单位工作的主要目的，也是完成工作的最好体现。所以在一些材料诸如成绩总结、报告等文章中就可以从这个角度去提炼小标题，用以突出成效。如：
【例五】一、齐抓共管，统筹解决人口问题实现新突破。二、以人为本，优质服务体系建设实现新突破。三、规范执法，依法治育实现新突破。四、注重特色，生育文化建设实现新突破。五、强基固本，基层基础工作实现新突破。六、奖扶并举，计生利益导向实现新突破。七、爱岗敬业，计生队伍整体素质实现新突破。八、创新载体，计生协会工作实现新突破。
该文小标题虽然也有措施的阐述，但以突出成效为主，连续用了八个“新突破”，使上级领导一看小标题就知晓了下级单位在工作中取得的主要成绩。
（五）围绕“问题”提炼小标题。公文是为事而做，从发现问题到解决问题是公文的本质体现，而及时发现和认识问题也是干好工作的前提。在工作中，随着形势政策的变化、工作的深化，问题也逐渐出现，这时可以将问题归类拉条列举出来作为小标题。
【例六】批评自己轻描淡写，避重就轻。批评他人拐弯抹角，浮光掠影。批评领导巧言粉饰，阿谀奉承。批评中讲成绩多，摆实际问题少。
该文就是从工作中分析和挖掘问题，并将问题作为小标题置于显要的位置，直曝问题，针对性强。